حمیرا برون - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار، اهواز، خوزستان.
مریم قلمباز - کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، فرهنگی/آموزگار، اهواز، خوزستان.
علی بهرامی طاقانکی - کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی، دبیر ادبیات فارسی، طاقانک، چهارمحال بختیاری.
رقیه احمدپور کلده - کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی داخلی، آموزگار ابتدایی، رشت، گیلان.

استرس و اضطراب دو پدیده روان شناختی هستند که به طور گسترده در محیط های آموزشی مشاهده می شوند و می توانند تاثیرات منفی قابل توجهی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشند. استرس ناشی از فشارهای ناشی از محیط مدرسه، انتظارات والدین، آزمون ها و امتحانات، و همچنین، اضطراب ناشی از ترس از شکست، بی اعتمادی به خود و نگرانی های مربوط به آینده تحصیلی می توانند بر روی تمرکز، حافظه، تصمیم گیری و در نتیجه، عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارند. برای مقابله با این چالش ها، ارائه راهکارهای مناسب در سطوح مختلف، از جمله سطح مدرسه، خانواده و جامعه، ضروری به نظر می رسد. در سطح مدرسه، می توان با ایجاد محیط های آموزشی امن و حمایتی، برنامه ریزی برای کاهش بار درسی و استفاده از روش های تدریس مبتنی بر تقویت خودکارآمدی، به کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان کمک کرد. در سطح خانواده نیز، آموزش والدین در خصوص نحوه حمایت از فرزندان و مدیریت فشارهای تحصیلی می تواند نقش موثری ایفا کند. همچنین، در سطح جامعه، ارائه خدمات مشاوره ای و روان شناختی به دانش آموزان و خانواده ها و همچنین، آموزش مهارت های زندگی در مدارس می تواند به کاهش این اختلالات روانی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک نماید.

اختلال روانی، استرس، اضطراب، عملکرد تحصیلی.