کتایون تنهادوست - کارشناسی ارشد،مشاوره خانواده،گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک، اصفهان، ایران

هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش هوش معنوی بر فرسودگی شغلی معلمان مدارس متوسطه شهر اهواز بود. روش پژوهش به شیوه ی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش را معلمان مدارس متوسطه شهر اهواز در سال ۱۳۹۸ تشکیل می دادند که از میان آن ها ۴۰ نفر به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) به صورت تصادفی جایگزین شدند و به پرسشنامه ی فرسودگی شغلی مسلش (۱۹۸۵) پاسخ دادند. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۸ جلسه برنامه ی آموزش هوش معنوی براساس الگوی کینگ (کینگ، ۲۰۰۸؛ به نقل از عبدالله زاده و همکاران، ۱۳۸۸) را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری، مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که فرضیهی پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش هوش معنوی بر فرسودگی شغلی معلمان مدارس متوسطه شهر اهواز، مورد تائید قرارگرفته است و معلمان گروه آزمایش نسبت به معلمان گروه کنترل در پس آزمون، به طور معناداری، فرسودگی شغلی کمتری داشتند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که استفاده از آموزش هوش معنوی موجب کاهش فرسودگی شغلی معلمان شود.

هوش معنوی، فرسودگی شغلی، معلمان.