پروین پاپی زارع - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی کودک و نوجوان دانشگاه پیام نور قشم
سودابه روانبخش - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی کودک و نوجوان دانشگاه پیام نور قشم
زهرا خرم دل - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی کودک و نوجوان دانشگاه پیام نور قشم
مریم نورمحمدی - استاد گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور قشم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اضطراب یادگیری و عادات مطالعه بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شهر کیش انجام شد. این تحقیق به روش توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی و کاربردی بود. جامعه ی آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مقطع دوره متوسطه دوم شهر کیش می باشد. تعداد نمونه بر اساس فرمول کوکران 384 نفر محاسبه گردید برای سنجش مفاهیم اساسی پژوهش، به ترتیب پرسشنامه عادت های مطالعه پالسان شارما (1989)، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو، سالانووا و اسچفلی(2007) پرسشنامه استاندارد اضطراب یادگیری پکران استفاده شد. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه عادت های مطالعه (0.83) فرسودگی تحصیلی (0.9) پرسشنامه استاندارد اضطراب یادگیری (0.87) محاسبه گردید و روایی آزمون نیز از روش اعتبار محتوا تائید شد. برای تجزیه وتحلیل داده های تحقیق از نرم افزار SPSS21 استفاده شده است و آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون، استفاده شده است. نتایج نشان داد بین اضطراب یادگیری و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شهر کیش رابطه معنادار وجود دارد. بین عادت مطالعه و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شهر کیش رابطه معنادار وجود دارد.

اضطراب یادگیری، عادات مطالعه، فرسودگی تحصیلی