رقیه آذرپیکان - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیش الزهرا ساری
مریم آذرپیکان - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیش الزهرا ساری
مبینا غلامزاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیش الزهرا ساری
عالمه بهامین - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان

در دهه های اخیر، با پیشرفت فناوری و انتشار گسترده رسانه های اجتماعی، نحوه ی برقراری ارتباطات انسانی به شکل جدیدی تغییر کرده است. این شبکه ها نه تنها به عنوان ابزارهایی برای ارتباط اجتماعی، بلکه به عنوان پلتفرم هایی برای انتقال و تبادل اطلاعات، ایده ها و تجارب نیز شناخته می شوند. با این حال، تاثیرات آنها بر جوانان و نوجوانان، به خصوص بر پیشرفت تحصیلی آنان، موضوعی که نیازمند بررسی دقیق و گسترده تر است. سوال اصلی در این مطالعه این است که آیا استفاده از رسانه های اجتماعی تاثیری مثبت یا منفی بر پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان دارد؟ آیا این تاثیرات برای همه یادگیرندگان یکسان است یا با توجه به متغیرهای مختلف مانند سن، جنسیت و نوع فعالیت در شبکه ها، متفاوت خواهد بود؟ با توجه به اهمیت آموزش و پرورش به عنوان ستون اساسی توسعه هر جامعه، درک عمیق تر از تاثیرات رسانه های اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی، به مسئله ای بسیار حیاتی تبدیل می شود. شناخت دقیق این تاثیرات می تواند به مدیران آموزشی، والدین و خود یادگیرندگان کمک کند تا استفاده بهینه تر و مفیدتری از این فضاها را تجربه کنند و به تقویت فرآیند یادگیری کمک کنند. این مقاله به بررسی اثرات مختلف استفاده از رسانه های اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان می پردازد. با تحلیل مطالعات اخیر و استناد به داده های تحقیقاتی، تاثیرات مثبت نظیر تقویت ارتباطات اجتماعی و افزایش انگیزه ی آموزشی، و نیز تاثیرات منفی از جمله کاهش تمرکز و اختلالات در فرآیند یادگیری بررسی می شوند.

رسانه های اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، یادگیرندگان، آموزش، سواد رسانه ای