چارچوب های نظری، روش ها و رویه های انجام مطالعات پدیدارشناسی در محیط های آموزشی
عنوان مقاله: چارچوب های نظری، روش ها و رویه های انجام مطالعات پدیدارشناسی در محیط های آموزشی
شناسه ملی مقاله: PJLCO01_2281
منتشر شده در اولین همایش بین المللی معلمان برتر و مدارس پیشرو در هزاره سوم در سال 1402
شناسه ملی مقاله: PJLCO01_2281
منتشر شده در اولین همایش بین المللی معلمان برتر و مدارس پیشرو در هزاره سوم در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
ملیحه عباسی اصیل - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش تحقیقات آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
طیبه مداحی - کارشناسی سطح ۲ حوزه علمیه زاهدان
اعظم نصیرابادی - فوق دیپلم، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد زاهدان
فاطمه بزی - کارشناسی آموزش الهیات، پردیس فاطمه الزهرا هرمزگان
خلاصه مقاله:
ملیحه عباسی اصیل - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش تحقیقات آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
طیبه مداحی - کارشناسی سطح ۲ حوزه علمیه زاهدان
اعظم نصیرابادی - فوق دیپلم، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد زاهدان
فاطمه بزی - کارشناسی آموزش الهیات، پردیس فاطمه الزهرا هرمزگان
هدف اصلی پژوهش پدیدارشناختی جستجوی واقعیت از روایت افراد از تجربیات و احساساتشان و ارائه توصیفی عمیق از پدیده است. مطالعات پژوهشی پدیدارشناختی در محیط های آموزشی به طور کلی تجسم تجربه زیسته، ادراک و احساسات شرکت کنندگان در مورد یک پدیده است. هدف این پژوهش ارائه چارچوبی کلی برای پژوهشگرانی است که به مطالعات پدیدارشناسی به ویژه در زمینه آموزشی علاقه دارند. علاوه بر این، این مطالعه راهنمایی برای محققان در مورد چگونگی انجام یک تحقیق پدیدارشناسی و نحوه جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده های پدیدار ارائه می کند. بخش اول مقاله مبانی روش تحقیق متشکل از چارچوب روش شناختی و مفاهیم کلیدی پدیدارشناختی را توضیح می دهد. بخش دوم راهنمایی برای یک تحقیق پدیدارشناختی در محیط های آموزشی، با تمرکز ویژه بر رویه جمع آوری داده های پدیدارشناختی و روش های تحلیل داده های پدیدارشناختی ارائه می کند.
کلمات کلیدی: پدیدارشناسی، پژوهش پدیدارشناختی، تحلیل داده های پدیدارشناختی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/2018219/