رضوان امیری کردلاغری - کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه پیام نوریاسوج

در کشورهای در حال توسعه، مدارس هوشمند برای جبران برخی از عقب ماندگی ها نظیر شیوه های ناکارآمد تدریس سنتی معلم محوری، کمبود کتاب های درسی غنی و روز آمد، فقر سواد اطلاعاتی و رایانه ای معلمان ودانش آموزان، نیازهای روز افزون بازار کار به نیروهای انسانی کار آمد و مجهز به سواد فن آوری در حال شکل گیری و توسعه است. هوشمندسازی مدارس مزایای زیادی برای دانش آموزان و معلمان به دنبال دارد. از جمله ی این مزایا می توان به تاثیر هوشمندسازی مدارس بر سواد رسانه ای معلمان و کیفیت تدریس آنان اشاره کرد. با توجه به اهمیت هوشمندسازی مدارس بر افزایش سوادرسانه ای و افزایش کیفیت تدریس معلمان در این مقاله به این موضوع پرداخته می شود. روش انجام این پژوهش کمی می باشد. جامعه ی آماری شامل معلمان مقطع متوسطه ی اول شهر یاسوج می باشد تعداد معلمان این مقطع ۲۷۶۹ نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران برای بررسی برای تعیین حجم نمونه ۳۳۷ نفر به عنوان نمونه ی آماری در نظر گرفته شدند. برای تحلیل داده ها از نرم افزار spss و روش رگرسیون استفاده شده است. در این مقاله یک فرضیه ی اصلی و چهار فرضیه ی فرعی مطرح شد که نتایج حاصل از تحلیل به تایید آنها اشاره دارد.

هوشمندسازی مدارس، سواد رسانه ای، کیفیت تدریس