پرداختن به رادیکال سازی در کلاس درس، رویکردی جدید علی پور - کارشناسی آموزش الهیات و معارف اسلامی (فلسفه و حکمت )، دانشگاه حکیم سبزواری
مهدی جوادی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد تربت حیدریه
احمد زهرائی - کارشناسی مکانیک عمومی ، مکانیک عمومی_ماشین ابزار، دانشگاه اقبال لاهوری مشهد
علی ادیبی - کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه

این مطالعه در مقیاس کوچک در ادبیات گسترده تر آموزش موضوعات اغلب دشوار شخصی، اجتماعی و آموزش بهداشت (PSHE) به نوجوانان در مدرسه، و همچنین استفاده از شبیه سازی به عنوان ابزاری برای یادگیری در کلاس درس تنظیم شده است. پاسخ های معلمان به آموزش و استفاده از «Zak» یک شبیه سازی مبتنی بر تحقیق سفارشی در مورد فرآیند رادیکال سازی را تحلیل می کند. تجزیه و تحلیل پاسخ های معلمان نشان داد که اصول دستکاری بزرگسالان کودکان، چه برای ارضای جنسی یا افراط گرایی، موضوعات بسیار مهمی برای کارکنانی است که با جوانان در محیط های مدرسه کار می کنند. همچنین به عنوان یک ابزار یادگیری انعطاف پذیر شناخته شد که مسیر های مختلف را با جوانان در درس ها بررسی می کند و به جنبه های بسیاری از ایمنی الکترونیکی می پردازد، نه فقط رادیکال سازی. علاوه بر این، معلمان خاطرنشان کردند که قالب شبکه های اجتماعی "فیس بوک" شبیه سازی مورد استقبال جوانان قرار گرفته است و این جذابیت منجر به غوطه ور شدن آنها به عنوان یک کمک آموزشی شده است. تحویل جامع بسته «zak» به مدارس نیز قابل توجه بود. کارکنان گزارش دادند که آموزش های بین حرفه ای ارائه شده توسط مربیان متخصص و مواد همراه آن، یادگیری و اعتماد معلمان را در مورد این موضوع چند وجهی و پیچیده افزایش داد.

رادیکالیزاسیون و افراط گرایی، آموزش دادن و یادگیری، شبیه سازی