سحر جعفری - کارشناس ارشد علوم تربیتی ، آموزش و پرورش
عیسی برقی - دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی ، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی گیمیفیکیشن بر یادگیری برنامه درسی ریاضی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی است که به شیوه نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت . جامعه آماری، دانش آموزان پایه چهارم شهرستان طارم می باشد که بر اساس نمونه گیری دردسترس ، تعداد ۴۰ نفر از آن ها انتخاب و در دو گروه ۲۰ نفره گروه آزما یش و کنترل قرار گرفتند. دانش آموزان گروه آزما یش ، طی ۱۲ جلسه براساس سناریوی گیمیفیکیشن ریاضی آموزش دیدند؛ درحالیکه در گروه کنترل ، از روش مرسوم برای آموزش ریاضی استفاده گردید. ابزار مورد استفاده در این پژوهش یک سناریوی گیمیفیکیشن ریاض ی و آزمون محقق ساخته بود که آلفای کرونباخ آزمون یادگیری ۹۳۹/۰ محاسبه شد که بیانگر پایایی قابل قبول آن است .تجزیه و تحلیل داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی ، به کمک نرم افزار SPSS۲۴ انجام شد که در سطح آمار توصیفی شاخص هایی مانند میانگین ، انحراف معیار و دامنه ی تغییرات استفاده شد. بر اساس آمارهای توصیفی و استنباطی ، نتایج نشان می دهد که استفاده از روش گیمیفیکیشن در آموزش درس ریاض یات در پایه چهارم ، منجر به افزایش فرایند یادگیری می شود.

گیمیفیکیشن ، ریاضی ، یادگیری، برنامه درسی ، ابتدایی .