سحر جعفری - کارشناس ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش
عیسی برقی - دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجا ن

هدف این پژوهش بررسی تاثیر گیمیفیکیشن بر دانش درس ریاضی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود. این پژوهش به صورت نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم شهرستان طارم بود که از بین آن ها ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه ۲۰ نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دانش آموزان گروه آزمایش در ۱۲ جلسه بر اساس سناریوی گیمیفیکیشن ریاضی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل با روش های مرسوم ریاضی آموزش داده شدند.ابزار پژوهش شامل یک سناریوی گیمیفیکیشن ریاضی و آزمون محقق ساخته بود که آلفای کرونباخ آن ۹۳۹.۰محاسبه شد و پایایی قابل قبولی داشت . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباط ی و نرم افزارSPSS۲۴ انجام شد و شاخص هایی مانند میانگین ، انحراف معیار و دامنه تغییرات در سطح آمار توصیفی به کاررفت . نتایج نشان داد که استفاده از گیمیفیکیشن در توسعه دانش ریاضی پایه چهارم منجر به بهبود یادگیری می شود.

گیمیفیکیشن ، ریاضی ، یادگیری، برنامه درسی ، ابتدایی .