اثربخشی یادگیری معکوس بر راهبرد های فراشناختی یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه در درس علوم تجربی
Publish place: Research in Chemistry Education، Vol: 6، Issue: 2
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 53
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHEDU-6-2_005
تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1403
Abstract:
مهمترین عامل در یادگیری دانش آموزان، وجود مشکلات در برنامه درسی است و اصلی ترین اشکال در برنامههای درسی نیز مربوط به روشهای یاددهی-یادگیری می باشد. در این راستا یادگیری معکوس امروزه مورد توجه بسیاری از محققان و مربیان قرارگرفته است. بر این اساس هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی یادگیری معکوس بر مولفه های راهبردهای فراشناختی یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه در درس علوم تجربی بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه می باشد. و جامعه آماری آن، کلیه دانش آموزان پسر پایه هشتم دوره اول متوسطه شهر کلیبر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ میباشد؛ که از میان آنها، ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری کرمی و همکاران (۱۳۸۴) استفاده شد. ابتدا پیش آزمون بر روی دانش آموزان اجرا شد؛ سپس طی ۱۳ جلسه ی ۷۵ دقیقه ای تحت یادگیری معکوس در درس علوم تجربی قرار گرفتند. پس از اجرای جلسات آموزشی، پس آزمون اجرا شد. جهت تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) استفاده شد. نتایج نشان دادند، که اثر یادگیری معکوس بر راهبردهای دانش و کنترل خود و دانش و کنترل فرآیند مثبت و معنی دار است. با لحاظ یافته های این پژوهش و پشتوانه ی نظری وتجربی این حوزه توصیه می شود از این روش درنظام آموزشی استفاده شود.
Keywords:
Authors
فاطمه رضایی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی چرخ نیلوفری آذربایجان، تبریز، ایران.
حافظ صاحب یار
گروه آموزش روان شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵، تهران، ایران
اکبر ابراهیمی اورنگ
گروه آموزش روان شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵، تهران، ایران