اسماء معصومی نژاد - فوق لیسانس تاریخ ایران باستان
فرزانه باقری - کارشناسی علوم تربیتی
اعظم داودی - لیسانس علوم حوزوی

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. ضرورت و اهمیت یکی از مهمترین اهداف نظامهای تعلیم و تربیت افزایش امید تحصیلی انگیزه و تامین سلامت روان دانش آموزان است. در سنین نوجوانی دگرگونیهای عاطفی و اجتماعی چشمگیری رخ میدهند هیجانات نوجوان شدت می گیرد و غالبا دچار حالاتی چون عصبانیت یاس و ناامیدی و ترس میشود نوجوان امروز گم شده ای است در زندگی که با هزاران مشکل روحی، نوجوان امروز گم شده ای است در زندگی روانی و تربیتی سر در گریبان است. نوجوان امروز، آینده ی روشنی ندارد، از واقعیتهای موجود فرار میکند و به اوهام و تخیلات روی می آورد. دانش آموزان دارای نیازهای فراوانی هستند که جامعه نمیتواند به آن پاسخ دهد. وضعیت بد اقتصادی، امیدی و بی انگیز کجا دارند نمی تواند عدم تامین ،زندگی ،بیکاری فشار روانی و ... باعث ناامیدی و بی انگیزگی دانش آموزان میشود عبدالهی، ۱۳۸۹: ۳۶). ناامیدی زیان های فراوانی برای فرد و جامعه به دنبال دارد، کسی که به دلایل فقدان آینده نگری احساس ناتوانی، احساس خودکم بینی به آینده امید ندارد، زندگی را هیچ و پوچ میداند و انگیزه ای برای پیشرفت نخواهد داشت و از این رو به هیچ کار مهمی دست نخواهد زد و هیچ اقدام مثبتی انجام نمیدهد در حقیقت اصلی ترین و بارزترین نشانه افسردگی نوعی احساس غم و اندوه و احساس ناامیدی و بی تفاوتی و عدم علاقه به فعالیتهای موثر اجتماعی است فرد ناامید احساساتی همچون هوازدگی غم زدگی و بی روحی دارد که این امر منجر به سرخوردگی بیشتر او میشود حسن زاده و همکاران، ۱۳۹۱: ۸۳). بنابرین این گونه آسیبها دانش آموزان را در ردیابی اهداف آموزشی خود با مشکلات جدی مواجه میکند که این عوامل در سطح خرد موجب صدمات جسمی – روانی و اجتماعی در دانش آموز و افت تحصیلی وی خواهد شد و در سطح کلان، جامعه را از داشتن افرادی توانمند در جهت توسعه و تعالی جامعه تهی خواهد کرد در این راستا انجام اقداماتی که موجب بهبود این وضعیت شده و این نسل نوجوان و آسیب پذیر را در برابر آسیبهای احتمالی محافظت کند ضروری به نظر میرسد.

یادگیری، آموزش، معلم، دانش آموز