شقایق داودی - لیسانس آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان اراک ،پردیس فاطمه الزهرا، فرهنگی آموزش و پرورش
فائزه قاسمی دهچشمه - لیسانس آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان اراک ،پردیس زینب کبری، فرهنگی آموزش و پرورش
مهتاب میرقائد - لیسانس آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان اراک ،پردیس زینب کبری، فرهنگی آموزش و پرورش
فاطمه گرامی دستنائی - لیسانس آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان اراک ،پردیس زینب کبری، فرهنگی آموزش و پرورش

این مقاله به بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و ایجاد محیط یادگیری مثبت پرداخته و اهمیت هوش هیجانی در بهبود کیفیت آموزش را مورد بررسی قرار می دهد. هوش هیجانی به عنوان توانایی شناخت، درک و مدیریت هیجانات خود و دیگران، نقش مهمی در تدریس و مدیریت کلاس ایفا می کند. نتایج نشان می دهند که معلمان با هوش هیجانی بالا می توانند ارتباطات موثرتری با دانش آموزان برقرار کرده و محیط های یادگیری حمایتی و مثبت ایجاد کنند. این مقاله با ارائه راهکارهایی برای توسعه هوش هیجانی معلمان، به دنبال بهبود کیفیت آموزش و ایجاد محیط های یادگیری مثبت است.

هوش هیجانی، محیط یادگیری،کیفیت آموزش،حمایت روانی