فائزه عادل کاریزمه - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی،دانشگاه حکمت رضوی
رضا جعفری خیر آبادی - کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید رجایی تربت حیدریه)
مهدی قربانی - کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید باهنر بیرجند)
عاطفه علی زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان (پردیس بنت الهدی صدر فردوس)
فاطمه نوروزی ثانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان (پردیس امام جعفر صادق(ع) بجنورد)

روش های بهبود کیفیت کتب درسی در مدارس ابتدایی شامل گام ها و راهکارهای مختلفی است که به توسع محتوا، ساختار، و کاربرد کتب می پردازد. توسعه محتوای کتب با توجه به نیازها و ویژگی های دانش اموزان، تنوع فرهنگی، و توسعه مهارت های زندگی.فراهم کردن فعالیت ها و تمریناتی که امکان فراگیری تعاملی و عمیق با مطالب را فراهم می کند. ایجاد فرص هایی برای تعاملات اجتماعی و گروهی میان دانش اموزان کمک به فرایند یادگیری و درک عمیق تر اطلاعات می کند.توسعه فعالیت ها و تمریناتی که به ارتقاء مهارت های انتقادی، تفکر پیچیده، و حل مسائل برای دانش اموزان کمک می کند. استفاده از این رویکردها و توجه به این عوامل می تواند به بهبود کیفیت کتب درسی در مدارس ابتدایی و بهبود عملکرد و یادگیری دانش اموزان کمک کند.

کتب درسی،مدارس ابتدایی،دانش اموزان