زهره دستوری - کارشناسی، تاریخ، آموزگار ابتدایی، معلم آموزش و پرورش
بتول رئیسی کوهشاهی - کارشناسی، تاریخ، آموزگار ابتدایی، معلم آموزش و پرورش
فرخنده دستوری - کارشناسی، تاریخ، آموزگار ابتدایی، معلم آموزش و پرورش

مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه بین میزان استفاده از بازی های رایانه ای و میزان پرخاشگری و وضعیت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی صورت گرفته است. کودکان در تمامی کشورهای جهان به عنوان آیندهسازان آن کشور محسوب میشوند.کارشناسان علوم تربیتی اهمیت فوق العادهای برای کودکان قائل هستند و بر این باورند که برای داشتن جامعهای سالم باید از دوران کودکی افراد شروع کرد. اگر کودک در محیطی سالم پرورش یابد رفتارهای سالمی از خود نشان خواهد داد. کودکان از خانه، مدرسه، گروه همساالن و رسانه های گروهی تاثیر می پذیرند. در حال حاضر تاثیر رسانه های گروهی بر روی همه از جمله کودکان زیاد است. از این رسانه ها میتوان به بازی های رایان های اشاره کرد. متخصصان اثرات مخرب زیادی برای بازی ها رایانه ای برشمرده اند. مثلا افروز می نویسد: مشاهده شده است که با جایگزینی بازی ها ی الکترونیکی و رایانه ای، روحیه جمع گرایی به سرعت ضعیف شده و به سست شدن روابط خانوادگی، بی حوصلگی، پرخاشگری و بی قراری در کودکان و نوجوانان انجامیده است(غلامعلی افروز،۱۳۸۰) پس باید بگوییم نظرات مختلف و مخالف زیادی در این زمینه وجود دارد که در مورد آنها در این ماله بحث خواهیم کرد. حال این سوال پیش می آید که؛ بازیهای رایانه ای و میزان استفاده دانش آموزان از آن بر ابعاد رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان موثر است؟ با استفاده از شواهد و استنادات می خواهیم بررسی نماییم که بازی های رایانه ای چه تاثیری می تواند بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد؟

بازی رایانه ای، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان