مریم نصیری مقدم - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد،لرستان
فاطمه خوش رو - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه لرستان، خرم اباد
رضا ستایش مقدم - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج

این پژوهش با هدف بررسی نقش پرورش خودپنداره تحصیلی در شکوفایی استعدادهای دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. خودپنداره تحصیلی به عنوان ادراک و باور دانش آموز نسبت به توانایی های تحصیلی خود، نقش مهمی در انگیزش و عملکرد تحصیلی ایفا می کند. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مرور منابع کتابخانه ای و پژوهش های پیشین انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که خودپنداره تحصیلی مثبت با افزایش انگیزش، تلاش و پشتکار تحصیلی، خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان ارتباط دارد. همچنین، معلمان و والدین نقش کلیدی در شکل گیری و تقویت خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دارند. استفاده از روش های تدریس فعال، ارائه بازخورد سازنده، تشویق تلاش و پیشرفت دانش آموزان، و ایجاد جو حمایتی در کلاس درس از جمله راهکارهای موثر در پرورش خودپنداره تحصیلی مثبت هستند. علاوه بر این، همکاری و هماهنگی بین خانه و مدرسه در تقویت خودپنداره تحصیلی دانش آموزان نقش مهمی ایفا می کند. نتایج این پژوهش می تواند به معلمان، مشاوران و برنامه ریزان آموزشی در طراحی و اجرای برنامه های موثر برای پرورش خودپنداره تحصیلی و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان دوره ابتدایی کمک کند. پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی، تاثیر مداخلات آموزشی مبتنی بر تقویت خودپنداره تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان به صورت تجربی مورد بررسی قرار گیرد.

خودپنداره تحصیلی، دوره ابتدایی، شکوفایی استعدادها، انگیزش تحصیلی، عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی