سحر جعفر نوه سی - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی
محمد زارع محله - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی
محمد رسول نادر - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی
شهلا حبیبی - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین فضای آموزشی و کنش های یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با استفاده از روش پژوهش توصیفی-تحلیلی به کاوش در روانشناسی ابعاد کلاس درس پرداخته است. نقش معلمان و مدیران آموزشی نیز در ارتقای کنش های یادگیری دانش آموزان حائز اهمیت است. معلمان می توانند با استفاده از راهبردهای آموزشی مناسب و ایجاد تعامل مثبت با دانش آموزان، از ظرفیت فضای آموزشی برای تقویت کنش های یادگیری آنان بهره ببرند. همچنین مدیران آموزشی با اختصاص بودجه و امکانات کافی برای طراحی و تجهیز فضاهای آموزشی مطلوب، می توانند به بهبود کنش های یادگیری دانش آموزان کمک کنند. یافته های پژوهش نشان داد که بین فضای آموزشی و کنش های یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، فضای آموزشی مناسب و مطلوب می تواند به افزایش کنش های یادگیری دانش آموزان منجر شود. همچنین نتایج نشان داد که ابعاد فضای آموزشی مانند نور، صدا، رنگ و چیدمان کلاس بر کنش های یادگیری دانش آموزان تاثیر می گذارند. بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود که در طراحی و چیدمان فضاهای آموزشی، به این ابعاد توجه ویژه ای شود تا بستری مناسب برای افزایش کنش های یادگیری دانش آموزان فراهم شود.

فضای آموزشی، کنش های یادگیری، روانشناسی ابعاد کلاس، دانش آموزان، طراحی فضای آموزشی.