اسماء خردو - کارشناسی، آموزش ابتدایی، هرمزگان، پارسیان
فریبا خردو - کارشناسی، تربیت مربی پیش از دبستان، هرمزگان، پارسیان

اهمیت پرداختن به موضوع توانمندسازی در محیط های آموزشی این است که تاکنون پژوهش مبسوطی در مورد توانمندسازی روانشناختی در آموزش و پرورش به صورت جامع انجام نشده است. توانمندسازی عبارتست از رشد خویشتن پنداری حرفه ای، آگاهی از نیازها و تصمیم گیری آگاهانه. هدف این است که دانش آموزان و معلمان تجارب شخصی خودشان را به عنوان تجارب مهم ارزش گذاری کنند. ادبیات آموزش و پرورش درباره توانمندسازی بر افزایش بنیان های دانش افراد مختلف تاکید می کند به قسمی که بتوانند کنترل بیشتری بر زندگیشان داشته باشند. توانمند شدن یعنی متمایل شدن به تجربه خود کنترلی، به خود اهمیت دادن و احساس داشتن آزادی؛ توانمندسازی موجب کاهش بیماری، کاهش غیبت، کاهش نقل و انتقال و کاهش فشار عصبی می شود. از این رو بر اساس گستردگی و اهمیت خلاقیت، این تحقیق می تواند با افزایش خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی به وسیله ی آموزش توانمندسازی روانشناختی به دانش آموزان، مانع انجماد خلاقیت در دانش آموزان شده و معلمان با فراهم کردن شرایط مناسب شاگردان خود را به تفکر خلاق هدایت کرده و آنها را برای زندگی در دنیای پویا و برای آینده ای جدید آماده کنند. و نیز با شناسایی تاثیر توانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی می توان در شیوه های یادگیری اقدامات و اصلاحات لازم را صورت داد. این تحقیق می تواند. بنابراین در این تحقیق به تبیین راهبردها و فنون رویکرد توانمند سازی روانشناختی در دانش آموزان پرداخته می شود.

توانمند سازی، روانشناختی، آموزش، دانش آموزان، خلاقیت، مدرسه