سیرویس اسدیان - دانشیار رشته مطالعات برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی ، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
پروین باقری - دانش آموختھ کارشناسی ارشد رشتھ مطالعات برنامھ درسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
بهبود یاریقلی - دانشیار رشتھ فلسفھ تعلیم و تربیت ، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل پژوهش های حوزه علوم انسانی (علوم تربیتی) به لحاظ میزان هدفمند بودن آنهاصورت گرفته است تا به تبع آن بتوان قضاوت درستی پیرامون نقش آنها در ایجاد و توسعه نظریه های جدید و پیشبرد وایجاد تحول در حوزه علوم تربیتی ارائه نمود.مواد و روش ها: این تحقیق از بعد هدف، کاربردی و از بعد روش جمع آوری داده ها توصیفی از نوع تحلیل محتوامی باشد. جامعه آماری این تحقیق اعضای هیئت علمی رشته علوم تربیتی دانشگاههای دولتی و آزاد اسلامی شمالغرب ایران در استانهای آذربایجان شرقی، آذربایجان غربی و اردبیل بودند که تعداد آنها بر اساس برآوردهای صورتگرفته ۷۵ نفر بودند.با استفاده از جدول مورگان و کرجسی ۶۳ نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند.با توجه به حجممتفاوت اعضای هیات علمی در هر یک از دانشگاه ها، روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی بود.برای گردآوری داده ها ازچکلیست استفاده شد. قبل از اجرای نهایی از روایی صوری و محتوایی چک لیست اطمینان حاصل شد. همچنین برای بررسی همسانی درونیچک لیستاز روش پایایی مصححان استفاده شد که میزان آن ۰/۹۱ به دست آمد. بحث و نتیجه گیری:یکی از یافته های مهم این تحقیق این بود که بخش اعظمی از اعضای هیئت علمی دانشگاههای جامعه هدف، علایق و حوزه فعالیت پژوهشی خود را مشخص و تعیین نکرده اند و به تبع آن دانشجویان نیز از اینمهم بی اطلاع هستند. یافته های این بخش از تحقیق نشان داد که بیش از ۵۰ درصد این افراد به این مساله مهم واساسی اصلا توجه نکرده اند. همچنین نزدیک به ۹۷ درصد از مجموعه فعالیت های پژوهشی استادان کمتر از ۵۰ درصدبا موضوع رساله دکتری آنان هم راستا می باشد. علاوه بر این؛نزدیک به ۶۷ درصد از محموعه فعالیت های پژوهشیاستادان بین ۳۰ تا ۵۰ درصد با آنچه خود آنان به عنوان علایق و زمینه های پژوهشی به طرق مختلف به دانشجویانخود اعلام کرده بودند، همراستا می باشد و نسبتا وضعیت مناسبی در این بعد حاکم است. بخش دیگری از یافتههایپژوهش نیز نشان داد که نزدیک به ۹۰ درصد از مجموعه فعالیت های پژوهشی استادان بالاتر از ۷۰ درصد باتخصص اصلی آنان هم راستا و هماهنگ بود که این موضوع نشان از وضعیت مناسب در این زمینه است

اعضای هیئت علمی، استادان علوم تربیتی، فعالیت های پژوهشی، هدفمندی پژوهش