آمنه محمودی - آموزشیار، کارشناسی ارشد فیزیک پلاسما، دانشگاه خوارزمی پژوهشکده ی پلاسم

این مطالعه به طیف متنوعی از تکنیک های ارزیابی مورد استفاده در آموزش علوم متوسطه می پردازدو چالش های ذاتی مرتبط با هر رویکرد را بررسی می کند. این تحقیق با تکیه بر یک طرح تحقیقاتی ترکیبی،از جمله مرور پژوهش های پیشین، مصاحبه های کیفی و گروه های کانونی، نظرسنجی های کمی و مشاهداتکلاسی، در نظر دارد تا درک دقیقی از شیوه های ارزیابی در این زمینه آموزشی ارائه دهد. این مطالعه از طریقترکیب یافته های منابع متعدد، روش های رایج ارزیابی از جمله آزمون های سنتی، گزارش های آزمایشگاهی ،پروژه ها، ارائه ها و ارزیابی های مبتنی بر عملکرد را شناسایی می کند و اثربخشی آنها را در سنجش درک ومهارت دانش آموزان در مفاهیم و مهارت های علمی بررسی می کند. علاوه بر این، این تحقیق چالش هایی را کهمعلمان در اجرای این تکنیک های ارزیابی با آنها مواجه می شوند، مانند نگرانی های اعتبار و قابلیت اطمینان ،مسائل برابری و دسترسی، و محدودیت های منابع را بررسی می کند. این مطالعه با مثلث بندی داده ها از منابعمختلف، بینش هایی را در مورد استراتژی هایی برای پرداختن به این چالش ها و پیشبرد شیوه های ارز یابی درآموزش علوم دوره راهنمایی ارائه می دهد. یافته ها به گفت وگوی مداوم در مورد ارتقای نوآوری، برابری و تعالیدر ارزیابی علم، با پیامدهایی بر ای توسعه برنامه درسی، توسعه حرفه ای معلمان، و سیاست آموزشی کمکمی کنند.

ارزشیابی علوم تجربی ، آموزش متوسطه، تکنیک های ارزش یابی، چالش های ارزش یابی