تریفه شاکری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کردستان، آموزگار آموزش و پرورش شهرستان زیویه

هدف این پژوهش اثربخشی بازی های آموزشی کامپیوتری بر انگیز ه ی پیشرفت و یادگیری درس علومدانش آموزان پایه ی دوم ابتدایی زیویه بود. روش پژوهش نیمه تجربی با رویکرد تحلیلی بود. جامعه آماریشامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی دوم ابتدایی مدرسه روستای گلتپه جهانگیرخان سقز (برابر با ۴۰ نفر) بودکه در دو گروه کنترل و آزمایش هر کدام ۲۰ نفر قرار گرفتند. برای سنجش انگیز هی پیشرفت از آزمونانگیز هی پیشرفت هرمنس و برای سنجش تاثیر بازی های آموزشی کامپیوتری بر یادگیری علوم از بازی هایآموزشی و آزمون معلم ساخت مرتبط با با درس علوم پایه ی دوم ابتدایی استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها باآزمون های آماری کواریانس و رگرسیون در بستر نرم افزاری اس پی اس اس بود. نتایج تحلیل داده ها با استفادهاز تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی رایانه ای، تاثیر معنی داری برافزایش انگیزه ی پیشرفت و یادگیری درس علوم پایه ی دوم داشته است. ۳ / ۱۶ درصد نمرات انگیزه ی پیشرفتو یادگیری علوم پایه ی دوم ابتدایی ناشی از نمرات متغیر بازی های آموزشی کامپیوتری می باشد. با افزایشمیزان استفاده از بازی های آموزشی کامپیوتری، میزان انگیزه ی پیشرفت و یادگیری درس علوم پایه ی دومابتدایی افزایش می یابد. در واقع، بازی های آموزشی کامپیوتری می تواند انگیزه ی پیشرفت و یادگیری درسعلوم پایه ی دوم ابتدایی را به صورت مستقیم پیش بینی کند.

اثربخشی بازی های آموزشی کامپیوتری، فرآیند یاددهی_یادگیری، انگیزه ی پیشرفت، درسعلوم پایه ی دوم ابتدایی