طیبه ایوبی - لیسانس روانشناسی کودکان استثنائی
اکرم رضائیان - کارشناسی روانشناسی عمومی
وجیهه محجوب فر - لیسانس مشاوره وراهنمایی

تضمین موفقیت دانش آموزان از دیرباز در دستور کار تحقیقاتی در آموزش عمومی بوده است. در این مطالعه، ما به دنبال درک این هستیم که آیا تغییراتی که دانش آموزان در پرتو افت تحصیلی ایجاد می کنند با این ادبیات مطابقت دارد یا خیر. اطلاعات کمی در مورد دانش آموزانی وجود دارد که شکست می خورند اما متعاقبا در تحصیل خود ادامه می دهند. از طریق یک نظرسنجی آنلاین با دانش آموزانی که شکست خورده بودند و ادامه دادند، ما محرک های پایداری و نحوه سازگاری دانش آموزان در پاسخ به افت تحصیلی را شناسایی کردیم. تحلیل موضوعی نشان داد که اکثر دانش آموزان به دنبال افت تحصیلی به دنبال حمایت نهادی نبودند، اما از همسالان، خانواده و دوستان حمایت می کردند. این انطباق ها در سطوح مختلف رخ داده است: تمایلی، موقعیتی و نهادی. رانندگان گزارش شده داخلی (میل به تکمیل) و خارجی (میل برای برآورده کردن انتظارات) بودند. اگرچه اکثر دانش آموزان ما پس از افت تحصیلی سازگاری مثبتی نشان دادند، اما بخش قابل توجهی هیچ تغییری در راهبردهای تحصیلی خود گزارش نکردند. این مقاله این سوال را مطرح می کند که چگونه می توان از دانش آموزانی که شکست می خورند، برای ادامه موفقیت بیشتر حمایت کرد.

افت تحصیلی ماندگاری؛ خودکارآمدی؛ فرسایش؛ حس تعلق؛ کارشناسی