عصمت محمودی زاده - کارشناس آموزش ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر پرخاشگری و خودپنداره بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس در مقطع ابتدایی در شهرستان لردگان بود. روش انجام این پژوهش روش همبستگی توصیفی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه در شهرستان لردگان است. نمونه انتخاب برای این پژوهش تعداد ۵۰ نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه است که به روش تصادفی ساده انتخاب شده اند. به منظور جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش دو پرسشنامه پرخاشگری و خودپنداری در بین ۵۰ نفر از دانش آموزان متوسطه توزیع شدپرسشنامه های منبع کنترل راتر و پرخاشگری بطور همزمان در اختیار آزمودنیها قرار گرفت. در رابطه با پرسشنامه منبع کنترل از آزمودنی خواسته شد، بین هر جفت سئوال یک ماده یکی را انتخاب کند و علامت بزند. واضح است این انتخاب بر اساس اعتماد عمیق و روشن آزمودنی خواهد بود. در رابطه با پرسشنامه پرخاشگری از آزمودنیها خواسته شده که یکی از چهار گزینه را که به بهترین وجه ممکن با ویژگیهای شخصیتی شان انطباق دارد با درج علامت در ستون مربوطه انتخاب کنند. با استفاده از نرم افزار SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی به تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده پرداخته شده است. یافته های پژوهش نشان دادند که مقدار ضریب همبستگی بین پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان -۰.۴۰۶ بدست آمد (ρ= -۰.۴۰۶)که این مقدار با درجه آزادی ۴۹ در سطح (p<۰.۰۰۳) معنی دار می باشد به عبارت دیگر خودپنداره دانش آموزان دختر مقطع متوسطه با پیشرفت تحصیلی آنان رابطه دارد.

پرخاشگری، پیشرفت تحصیلی، خود پنداره، دبیرستان.