محدثه رشیدی - .
معصومه اکبری - .
جواد میرزائ - .
اهورا کیانی - .
یعقوب مجرد - .
سحر سبحانی - .

زمینه و هدف: هر اختلالی که در آن موفقیت تحصیلی فرد، با توجه به سن و آموزش و هوش و یا براساس آزمون های معیار خواندن و نوشتن و محاسبه، از آنچه انتظار می رود بسیار کمتر باشد، اختلال یادگیری توصیف می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی شیوع اختلالات یادگیری در دانش آموزان ۸-۱۲ ساله انجام گرفته است. روش بررسی: روش تحقیق در این پژوهش از نظر هدف، از نوع تحقیقات کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها تحقیق توصیفی (غیرآزمایشی) از نوع کتابخانه ای بود. پژوهش مروری نظام مند حاضر با جست وجوی مقالات انگلیسی از پایگاه های داده شامل Science Direct، Google Scholar PubMed و Scopus و با استفاده از کلمات کلیدی «Treatment of learning disorders، Learning disability، Reading Disorder، Writing disorder، Math Disorder» و عنوان کلی « Examining the prevalence of learning disorders in ۸-۱۲ year old students» به دست آمد. همچنین مقالات فارسی در پایگاه های داده نورمگز، سیویلیکا، مگیران، علم نت و جهاد دانشگاهی با همان کلمات کلیدی به زبان فارسی مورد جست و جو قرار گرفت. همچنین مقالات منتشر شده از سال ۲۰۱۴ تا سال ۲۰۲۴ مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که شیوع اختلالات یادگیری در دانش آموزان ۸-۱۲ ساله به طور چشم گیری بالا می باشد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعات انجام گرفته در کشور، به نظر میرسد که میزان شیوع اختلالات یادگیری در دانش آموزان ۸-۱۲ ساله به صورتی نگران کننده در کشور رو به افزایش است. لذا لازم است تا ضمن شناخت علل و عوامل موثر در این افزایش، هر چه سریعتر راهکارها و تدابیر مناسبی جهت مقابله با آن اتخاذ گردد.

اختلال یادگیری، شیوع شناسی، اختلال ریاضی، دانش آموزان.