شیما بختیاری شهری - کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور زاهدان

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در فرایند یادگیری می باشد. این پژوهش با روش مروری و کتابخانه ای اطلاعاتی در این زمینه گردآوری شده است. یافته ها نشان داد که ارزشیابی توصیفی بر ارزشیابی تکوینی (مستمر) در طول فرایند یاددهی-یادگیری تاکید دارد. این امر به معلمان کمک می کند تا پیشرفت دانش آموزان را به طور مداوم رصد کرده و در صورت نیاز، روش های تدریس خود را اصلاح کنند. در مجموع، ارزشیابی توصیفی با ایجاد محیطی آرام و بدون استرس، استفاده از انواع متنوعی از ابزارها و تاکید بر ارزشیابی مستمر، زمینه را برای یادگیری عمیق تر و پایدارتر دانش آموزان فراهم می کند

نقش ارزشیابی توصیفی, در فرایند یادگیری