نسا صفوت - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار مقطع ابتدایی، سلماس، ایران
سهیلا نورمحمدی - کارشناسی روانشناسی، آموزگار مقطع ابتدایی، سلماس، ایران
سحر حسین پورغلمانسرای - کارشناسی زیست شناسی سلولی و مولکولی، آموزگار مقطع ابتدایی، سلماس، ایران
ریحان رضایی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار مقطع ابتدایی، سلماس، ایران

هویت در معنای لغوی یعنی حقیقت و ماهیت چیزی ؛ هویت ، پاسخ به سئوال چه کسی بودن و چگونه بودن است .اما در تعریف هویت می توان گفت که مجموعه خصوصیات ومشخصات اساسی اجتماعی ، دینی ، روانی ، فرهنگی ، فلسفی ، زیستی و تاریخی همسان که به رسایی و روایی برماهیت گروه، به معنای همانندی اعضای آن با یکدیگر دخالت کند و آنها را در یک ظرف مکانی و زمانی معین به طورمشخص ، قابل قبول و آگاهانه از سایر گروهها و افراد متمایز سازد،هویت نام دارد. در همین راستا میدانیم که انقلاب اسلامی مردم ایران دارای اصول و مبانی مشخصی است که باید تحت عنوان هویت - ملی ، هویت دینی و هویت انسانی برای مردم به ویژه جوانان کشور تبیین و تعلیم گردد . تعلیم این مباحث از وظایف اصلی و راهبردی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران ذیل سند تحول بنیادین در دو بخش آموزش رسمی و غیر رسمی است که باید در آموزش چندساحتی شکل گیرد. مقاله حاضر از نوع مروری - کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این حوزه نگاشته شده است . و هدف از نگارش این مقاله ، بررسی تاثیر مدرسه و معلمان در هویت دانش آموزان می باشد. نتایج این مقاله نشان می دهد که مدرسه در هویت و شخصیت دانش آموزان تاثیر دارد.

مدرسه ، هویت دانش آموزان، هویت ملی ، آموزش و پرورش