زهرا کیخا - کارشناسی ارشد تفسیر، سطح ۳ حوزوی ، حوزه علمیه قم
پریسا دهقانیان - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرودشت
فرزاد عبداله زاده - کارشناسی معماری دانشگاه علمی کاربردی ارومیه جهاددانشگاهی
امیررض آخوندزاده - کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر یادگیری مسئله محور بر میزان رضایتمندی تحصیلی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی تاثیر یادگیری مسئله محور بر میزان رضایتمندی تحصیلی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که تاثیر یادگیری مسئله محور بر میزان رضایتمندی تحصیلی دانش آموزان بسیار حائز اهمیت است. رویکرد مسئله محور در آموزش، به دانش آموزان امکان می دهد تا در محیطی فعالانه و مشارکتی، به حل مسائل واقعی بپردازند. یادگیری مسئله محور باعث ایجاد تعامل بین دانش آموزان و محیط آموزشی می شود. در این رویکرد، دانش آموزان به عنوان فعالانه ترین عوامل در فرایند یادگیری مشارکت می کنند. آن ها با مواجهه با مسائل واقعی و پیچیده، تحلیل و ارزیابی مسائل را تمرین می کنند و به دنبال راه حل های موثر می گردند. این نوع یادگیری، به دانش آموزان اجازه می دهد تا مستقلانه فکر کنند و با توجه به دانش و تجربیات خود، به راه حل های خلاقانه دست یابند. این تعامل بین دانش آموزان و محیط آموزشی، احساس تعلق و مشارکت در فرایند یادگیری را به همراه دارد و در نتیجه میزان رضایتمندی تحصیلی را افزایش می دهد.

آموزش، یادگیری مسئله محور، رضایتمندی تحصیلی، یادگیری.