عاطفه اهرابی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فاطمه الزهرا تبریز،تبریز،ایران
پرستو غفارپوراهرابی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فاطمه الزهرا تبریز،تبریز،ایران

در دنیای پیچیده امروزی ، نقش معلمان در توسعه عاطفی و روانی دانش آموزان ابتدایی بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است . این مقاله به بررسی تاثیر معلمان بر تنظیم هیجانات و کاهش اضطراب دانش آموزان ابتدایی می پردازد. با استفاده از روشهای کمی و کیفی ، این تحقیق به ارزیابی اثربخشی استراتژی های مختلف تدریس و روابط معلم و دانش آموز می پردازد. نتایج نشان می دهندکه معلمانی که در تنظیم هیجانی خود مهارت دارند و به طور فعال در کاهش اضطراب دانش آموزان مشارکت می کنند، می توانند ۱ تاثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی و رفاه عاطفی دانش آموزان داشته باشند. این مقاله همچنین به بررسی ابزارها و تکنیک هایی می پردازد که معلمان می توانند برای بهبود مهارتهای تنظیم هیجانی خود و دانش آموزانشان به کار ببرند. از جمله این تکنیک ها می توان به آموزش ذهن آگاهی ، تمرینات تنفسی ، و فعالیت های گروهی اشاره کرد که به دانش آموزان کمک می کند تا در مواجهه با چالش های عاطفی ، احساسات خود را به شیوهای سازنده مدیریت کنند. تحقیق حاضر تاکید می کند که آموزش و پرورش باید فراتر از انتقال دانش محض برود و به توسعه مهارتهای عاطفی و اجتماعی دانش آموزان نیز توجه داشته باشد. در نهایت ، این مقاله پیشنهاداتی برای معلمان، مدیران مدارس، و سیاست گذاران آموزشی ارائه می دهد تا به آنها کمک کند در ایجاد محیط های آموزشی حمایت کننده و توانمندساز برای دانش آموزان ابتدایی موفق تر عمل کنند. معلمانی که در کلاسهای درس خود رویکردهای مثبت و توانمندسازی در تنظیم هیجانی به کار می برند، توانسته اند تاثیر مهمی در کاهش سطح اضطراب دانش آموزان داشته باشند. بخصوص، رویکردهایی نظیر تشویق دانش آموزان به بیان احساسات، تمرینات تنفسی و مدیتیشن که به طور منظم در فعالیت های کلاسی تعبیه شدهاند، موثر واقع شده اند.

معلم ،تنظیم هیجان،اضطراب،دانش آموز،ابتدایی