فرشته حیدری آذرهریس - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه پیام نور ملکان. ملکان. ایران.
سعید عدل هریس - کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراب. سراب. ایران.

تفاوت در تیپولوژی های شخصیتی باعث تنوع زیادی در روایت ها و تجربیات افراد در محیط های تعلیمی می شود. این مقاله به بررسی عمیق تاثیر تیپولوژی های شخصیتی بر روایت ها و تجربیات فردی در فضای تدریس می پردازد. ابتدا با تعریف تیپولوژی های مختلف شخصیتی اعم از بزرگنما، ویژهگرای ، وابسته ، و اجتنابگر بسیاری از مشکلات فردی در فضای تعلیمی مرتبط می شوند.سپس ارتباط بین این تیپولوژی ها و روایت ها و تجربیات در محیط تدریس بررسی می شود. تحقیقات نشان داده است که افرادی با تیپولوژی شخصیتی بزرگنما ممکن است تجربیات و روایت های مثبتی از تدریس داشته باشند. از طرفی ، افراد ویژه گرای ممکن است به تجربیات خلافها یا منفی تمایل داشته باشند. همچنین ، فردی که تیپ شخصیتی وابسته دارد، ممکن است تجربیاتش به نحوی باشد که احتمالا به روابط معلم -دانش آموز منجر شود. از سوی دیگر، افرادی که دارای تیپولوژی اجتنابگرهستند، ممکن است تمایلی به جلوگیری از تجربیات یا روایت های جدید نشان دهند. در این مقاله ، تاثیر تفاوتها در تیپولوژی های شخصیتی بر محتوای درسی ، شیوه تدریس ، تعاملات معلم -دانش آموز و حتی عملکرد تحصیلی بررسی می شود. در نهایت ، ارائه پیشنهادات برای معلمان و مدرسان برای مواجهه با تنوع تیپولوژی های شخصیتی و بهبود تجربیات آموزشی دانش آموزان ارائه می شود. این پژوهش با اهمیتی برای تدارک دانش آموزان با شخصیت های متنوع در محیط تعلیمی و فراگیری دانش به شمارمی آید.

تجربه ، تدریس ، شخصیت ، نقش شخصیتی