مهدی بارانی - کارشناسی ارشد رشته شیمی دریا دانشگاه دریانوردی.
محمدرضا عرب - کارشناسی ارشد رشته شیمی آلی سیستان و بلوچستان
مبین دهواری خاص - کارشناسی رشته آموزش شیمی فرهنگیان شهید بهشتی مشهد.
محمدرضا سنچولی - کارشناسی ارشد رشته شیمی آلی سیستان و بلوچستان.

این مقاله به بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر تحقیق (IBL) در زمینه آموزش شیمی می پردازد. هدف IBL با ایجاد محیطی که در آن دانش آموزان به طور فعال در فرآیند کشف مشارکت می کنند، تفکر انتقادی ، مهارتهای حل مسئله و درک مفهومی را تقویت می کند. از طریق بررسی ادبیات مرتبط و مطالعات موردی ، مقاله مزایای IBL، از جمله افزایش انگیزه دانش آموز،یادگیری مفهومی عمیق تر، و حفظ دانش بیشتر را برجسته می کند. علاوه بر این ، مقاله استراتژی های عملی برای اجرای IBL درکلاس شیمی ، از جمله طراحی آزمایش های مبتنی بر پرسش ، فعالیت های پرسجویی داربست ، و ارزیابی نتایج یادگیری دانش آموزرا مورد بحث قرار می دهد. در نهایت ، با توانمندسازی دانش آموزان برای به دست گرفتن مالکیت یادگیری خود از طریق پرس وجو، مربیان می توانند تجربه آموزشی پویاتر و غنی تری در شیمی ایجاد کنند.

یادگیری مبتنی بر پژوهش ، آموزش شیمی ، توانمندسازی دانش آموزان، یادگیری مبتنی بر پرسش ، تفکرانتقادی ، حل مسئله ، درک مفهومی