مهسا شیشه گرها - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز. تبریز. ایران.
زهرا غفارپورهفت چشمه - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز. تبریز. ایران.
زهرا علی نژاد - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز. تبریز. ایران.
فیروزه آخوندی - دکترای زبانشناسی، استاد دانشگاه فرهنگیان

در این مقاله ، به بررسی روشهای آموزش زبان دوم به کودکان دوزبانه پرداختیم و نتایج مطالعات پیشین و تجربیات عملی را مورد بررسی قرار دادیم . هدف، یافتن بهترین روش آموزش زبان دوم به کودکان مناطق دوزبانه است . از آنجایی که آموزش زبان دوم به کودکان دوزبانه نیاز به رویکردهای خاص و متناسب دارد، اهمیت استفاده از روشهای مناسب و موثر در این زمینه بیش از پیش محسوس است . ابتدا راهبردهای آموزش زبان فارسی به عنوان زبان دوم در کشور ایران بررسی می شود و در این راستا چالش ها و مشکلاتی که کودکان مناطق دوزبانه با انان روبرو هستند بیان می شود . بهترین دوران یادگیری زبان دوم که دوران طلایی نام دارد از ۵ تا ۱۵ سال است . تئوری محتوای آموزشی بر اهمیت استفاده از محتوای فرهنگی مرتبط در آموزش زبان برای کودکان دوزبانه برای بهبود فرآیند یادگیری تاکید می کند. علاوه بر این ، نظریه حمایت خانواده بر نقش حیاتی مشارکت والدین در ایجاد یک محیط یادگیری زبان حمایتی تاکید می کند، که می تواند شامل استفاده از زبان دوم در خانه ، پرورش عشق به زبان، و فراهم کردن فرصت هایی برای تمرین باشد. استفاده از روشهای تعاملی ، فعالیت های چندحسی ، تکنولوژی ، و همکاری بین خانواده و مدرسه می تواند بهترین روشهای آموزش زبان دوم برای کودکان دوزبانه باشند.

آموزش، زبان فارسی ، محتوای آموزشی ، روش های تعاملی