محمد بدره - دبیر الهیات و معارف اسلامی خسروشاه، دانشجوی دکتری الهیات و معارف اسلامی گرایش علوم قرآن و حدیث دانشگاه فردوسی مشهد

هدف: هدف پژوهش بررسی پویایی انگیزه، جو اجتماعی کلاس و درک متون و تکالیف انتخاب شده تحت تاثیر مداخله آموزشی در فرآیند درک مطلب است.مواد و روش ها: برای پی بردن به پویایی موارد فوق از مشاهده ساختاری استفاده شد. عواملی را در فرآیند مداخله آموزشی ذکر کرد. با استفاده از تحلیل محتوای کیفی، چگونگی تاثیر پدیده های مشاهده شده در فرآیند آموزشی بر درک دانش آموزان را تحلیل کردیم. مداخله آموزشی با استفاده از روش آزمایش اجرا شد.نتایج: پویایی ناهموار انگیزه یافت شد که تحت تاثیر دشواری و علاقه متون و وظایف قرار داشت. محققان دریافتند که انگیزه درونی دانش آموزان برای کار با متن تحت تاثیر مداخلات آموزشی افزایش یافته است که با یافته های مربوط به درک متون و متون نیز پشتیبانی می شود.نتیجه: این تحقیق نشان می دهد که مداخله آموزشی پویایی انگیزه را به سمت قابلیت استفاده متون، علاقه به افزایش درک متون با وجود دشواری متن و علاقه کمتر به متن ادبی تحریک می کند. دانش آموزان بیشتر به متون واقعی و قابل استفاده علاقه مند هستند که بیشتر در زندگی روزمره با آن مواجه می شوند.

مداخله آموزشی، درک مطلب، انگیزه، فضای اجتماعی، کلاس درس