مهتاب سلیمی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، کرج، ایران
نگار عطایی - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، کرج، ایران
طلوع مشایخ - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، کرج، ایران

عرصه اخلاق و مولفه‫های اخلاقی یکی از کارکردهای مهم نظام حرفه‫ای خصوصا در امر مدیریت و بالاخص در حوزه‫ی آموزش است. این امر از موضوعات چالش برانگیز است که یک طرف آن به مبانی فرهنگی، خانوادگی و روان شناختی متصل است و طرف دیگر آن پا در ایدئولوژی و باورهای اعتقادی افراد دارد که عمدتا شاخص‫ترین آنها مولفه‫هایی را می‫سازد که در بین ادیان و فرهنگ‫ها تقریبا اشتراک و قرابت معنایی و جزو فلسفه مشترک است. از آنجا که دیدگاه‫های فلسفی اخلاق بالاخص در نظام مدیریتی از مبانی مهم فعالیت‫های اقتصادی و فرهنگی است، آموزش که از مباحث مهم می‫باشد نیز بروناز این گستره نیست. مدتی است مدیریت مرسوم این گزاره را پیش فرض خود گرفته است که «نظام‫های مدیریتی سالم افراد شایسته‫ای پدید خواهند آورد» ومسائل اخلاقی با طراحی نظام‫های بهتر مرتفع خواهند شد. اما تاریخ به روشنی نشان می‫دهد که جامعه سالم بیشتر بر قابلیت اعتماد اخلاقی به شهروندان ورهبران ان متکی است تا ساختارهایی که برای تبدیل اعمال ناشایست به نتایج سودمند اجتماعی طراحی شده‫اند. نظام‫ها مهم‫اند اما فضیلت اخلاقی مدیران و رهبران مهمتر است. در نتیجه مدیران و محققان حوزه مدیریت رفته رفته توجه بیشتری به فضایل اخلاقی مدیریت نشان می‫دهند. فضیلت در طبیعت انسان به صورت خام و نارسته موجود است همانطور که در اراده‫ی انسان کششی طبیعی به سوی نیکی که موافق عقل است وجود دارد. تامین هدف‫ها تا حدودزیادی به مدیران و عملکرد آنان بستگی دارد زیرا این مدیران هستند که از طریق ایجاد هماهنگی و کاربرد صحیح منابع و اخلاقیات خود سازمان و افرادسازمانی را هدایت و رهبری می‫کنند، وجود فضایل اخلاقی در مدیران آموزشی باعث رشد تعالی و بالندگی آموزش کشور می‫شود. در این مقاله سعی شده است که ویژگی‫ها و فضایل اخلاقی مدیران و رهبران آموزشی مورد بررسی قرار بگیرد. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

اخلاق، فضایل اخلاقی، مدیران و رهبران آموزش‬‬‬‬