حمیده امیری اصل - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی
غلامرضا اکبرنژاد - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی
معصومه عزتی - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی
زینب حسن زاده - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی
سکینه کریمی - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی
کبری حبیب زاده - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی

در نظام آموزشی هر کشور، معلمان نقش بسزایی در شکل دهی و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان ایفا می کنند. در این میان، دوره ابتدایی به عنوان پایه ای ترین و حساس ترین مقطع تحصیلی، اهمیت ویژه ای دارد. معلمان با بهره گیری از روش های تدریس مناسب و ایجاد محیط های ارتباطاتی و دوستانه، می توانند نقش مهمی در پرورش ارتباطات اجتماعی دانش آموزان ابتدایی داشته باشند. یکی از چالش های مهم در نظام آموزشی، عدم توسعه کافی مهارت های اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی است. بسیاری از دانش آموزان در این سنین، به دلیل کمبود ارتباطات اجتماعی مناسب، با مشکلاتی چون انزوای اجتماعی، عدم توانایی در برقراری ارتباط موثر و کاهش اعتماد به نفس مواجه می شوند. این مساله نه تنها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد، بلکه می تواند بر سلامت روانی و اجتماعی آنان نیز اثرگذار باشد. با توجه به اهمیت دوره ابتدایی در شکل گیری شخصیت و مهارت های اساسی دانش آموزان، ضرورت دارد که به نقش معلمان در پرورش ارتباطات اجتماعی دانش آموزان توجه ویژه ای شود. ایجاد محیط های آموزشی که در آن دانش آموزان بتوانند به طور فعال و موثر با یکدیگر ارتباطات کنند، می تواند به توسعه مهارت های اجتماعی آنان کمک کند. همچنین، تقویت ارتباطات اجتماعی در سنین پایین می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش رضایت از زندگی در دانش آموزان منجر شود. این مقاله به بررسی نقش معلمان در پرورش ارتباطات اجتماعی دانش آموزان ابتدایی می پردازد. نتایج نشان می دهد که معلمان با بهره گیری از روش های تدریس ارتباطاتی، ایجاد محیط های دوستانه و تشویق دانش آموزان به همکاری و مشارکت، می توانند به طور موثری در پرورش ارتباطات اجتماعی دانش آموزان ابتدایی نقش داشته باشند.

ارتباطات اجتماعی، دانش آموز، معلم، دوره ابتدایی.