مینا داورپناه - روانشناسی عمومی دانشگاه بیرجند
خدیجه قاسمی خانقلی - آموزش ریاضی دانشگاه آزاد بناب
شیوا آقا بیگی - لیسانس علوم تربیتی دانشگاه تبریز
مریم بزر افکن - زمین شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز

اضطراب یک مسئله گسترده در میان دانش آموزان است که دارای پیامدهای قابل توجهی برای عملکرد تحصیلی و سلامت کلی آنها است. این مطالعه رابطه بین اضطراب و یادگیری عمیق در دانش آموزان را بررسی می کند، و راه هایی را که اضطراب می تواند توانایی دانش آموزان برای شرکت در یادگیری معنادار و پایدار را محدود کند، بررسی می کند. از طریق رویکرد ترکیبی، این تحقیق نشان می دهد که اضطراب می تواند به بار شناختی، کاهش انگیزه و فقدان اعتماد به نفس منجر شود، در نهایت ظرفیت دانش آموزان برای یادگیری عمیق را محدود می کند. علاوه بر این، یافته ها نشان می دهند که اضطراب می تواند به یک نگرش ثابت منجر شود، باعث می شود دانش آموزان چالش ها را به عنوان تهدیدها به جای فرصت های رشد ببینند. این مطالعه با برجسته کردن نیاز به اولویت بندی استراتژی های کاهش اضطراب توسط مربیان و سیاست گذاران آموزشی و ایجاد محیط های یادگیری حمایتی که یادگیری عمیق و موفقیت تحصیلی را ترویج می کنند، به پایان می رسد.

اضطراب, دانش آموزان, یادگیری