مژگان محمدی نائینی - دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی
شهناز فتح اله گندمی - دانشجوی دکترا برنامه ریزی درسی

این پژوهش با هدف طراحی الگوی برنامه درسی مهارت آموزی دوره اول متوسطه به روش آمیخته اکتشافی انجام گرفت.در بخش کیفی ازروش پدیدار شناسی استفاده شد. به منظور طراحی الگو از روش پدیدار شناسی استفاده شد از جامعه مورد مطالعه، مدیران ستادی مورد واکاوی و مصاحبه نیمه ساختار یافته با روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد پژوهشگران جهت تحلیل داده ها از تحلیل محتوای کیفی ۴ مرحله ای تعیین واحد معنایی،کد گذاری، شکل دهی به طبقات،درون مایه بهره بردند که در نهایت طبقات مربوط به ۸ درون مایه شامل: اهداف، محتوا، راهبرد های یاددهی یادگیری،مواد منابع و ابزار،فعالیت های یادگیری دانش آموزان، روش های ارزشیابی، زمان آموزش و فضای آموزشی استخراج گردید یافته های این بخش منجر به طراحی الگوی مفهومی گردید.در بخش کمی به منظور اعتبار بخشی الگو از روش زمینه یابی استفاده شد. جامعه آماری این بخش شامل کلیه کارشناسان و مدیران دوره متوسطه اول متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند جهت گرد آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید. پس از تعیین روایی سازه و پایایی، در مجموع از ۲۹۰ مدیر و ۸۰ کارشناس به پرسشنامه پاسخ دادند سپس سوالات پژوهش با استناد به داده ها و آزمون های تحلیل مسیر به- روش حداقل مربعات جزئی و سوبل مورد تحلیل استنباطی قرارگرفتند. بر اساس نتایج حاصله ۸ عنصر: هدف، محتوا، روش-های یاد دهی یادگیری، فعالیت های دانش آموزان، روش های ارزشیابی، مواد و ابزار، زمان آموزش و فضای آموزش منتج به مدل شدند. مقدار شاخص نیکویی برازش معادل ۰/۴۸ به دست آمد که نشان از برازش کلی و قوی برای مدل ساختاری است.

برنامه درسی، مهارت آموزی، برنامه درسی فنی و حرفه ای، مهارت های حرفه ای