عاطفه پرهاده - سطح دو حوزوی، فقه و اصول، حوزه علمیه فاطمه الزهرا(س) خراسان رضوی شهرستان تایب
فاطمه حسینی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد تایباد
سید حسین عبدالهی - کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تایباد
پریسا مددی - سطح دو حوزوی، حوزه معصومیه (س) شیراز

هدف: این مقاله نشان دهنده نتایج تحقیق در مورد موفقیت دانش آموزانی است که خود را برای فعالیت تدریس در آینده نزدیک و در حین کسب آموزش حرفه ای خود آماده می کنند. هدف این پژوهش بررسی مفهوم موفقیت حرفه ای با تمرکز بر مولفه شناختی این فرآیند از طریق منشور هدف در زندگی است.مواد و روش ها: مطابق با یک مدل نظری توسعه یافته از موفقیت حرفه ای به دست آمده توسط یک فرد، تحقیقات تجربی بر روی نمونه ای از معلمان دبستان آینده با تمرکز بر مولفه شناختی انجام شد. برای تحقق هدف و مقاصد مقاله، مجموعه ای از آزمون ها (آزمون جهت گیری های حس زندگی؛ آزمون هدف در زندگی (PIL)؛ و پرسشنامه تصمیم های دوران کودکی و غیره به عنوان ابزار تشخیصی استفاده شد. برای تعیین همبستگی بین مولفه های موفقیت حرفه ای، همبستگی آماری با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتیجه: مشخص شد که جهت گیری های معنادار معلمان دبستان آینده و تنظیمات سناریو مانند "نزدیک نشو، دوست نداشته باش، احساس نکن، بی نقص باشید، سعی کنید، به عنوان موانع روانی برای دستیابی به موفقیت حرفه ای عمل کنید.

موانع روانی، موفقیت حرفه ای، منابع روانشناختی، جنبه شناختی