فاطمه امامی فر - کارشناسی ارشد، روانشناسی شخصیت، آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرج
سمیه جهانی - کارشناسی ارشد، آموزش و پرورش ابتدایی، آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرج
محدثه توکلی - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرج
سهیلا نیک پور - کاردانی، آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرج

هدف از پژوهش حاضر شناخت و تحلیل آسیب های روانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان است. روش پژوهش بصورت مروری و با استفاده از منابع و متون موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج نشان می دهد نوجوانی از مهمترین مراحل رشد و تکامل انسان به شمار می رود که ویژگی های رشدی آن می تواند زمینه ساز بروز بسیاری از رفتارهای پرخطر و آسیب های اجتماعی باشد. بر این اساس، شناخت عواملی که سبب قوام و استحکام این نهاد اجتماعی گردد، می تواند گام مفیدی در راستای برنامه ریزی جهت کنترل آسیب ها و ارتقای جامعه ای سالم و پویا به شمار رود. آموزش رویکردهای مثبت نگر می تواند بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. آموزش رویکردهای مثبت نگر می تواند به دانش آموزان کمک کند تا مهارت های خودتنظیمی خود را بهبود بخشند و بهتر در مدیریت زمان و وظایف خود عمل کنند. آموزش رویکردهای مثبت نگر می تواند به دانش آموزان کمک کند تا در مواجهه با وضعیت های مختلف، خودکنترلی بهتری داشته باشند و بهترین واکنش ها را انتخاب کنند. وقتی افراد خود را به عنوان عضوی از یک گروه یا طبقه اجتماعی طبقه بندی می کنند، نوعی حس تعلق به وجود می آید. این حس تعلق نیز ممکن است به وسیله فرایندهای پویا مانند تمایل به ارتقای خود یا خود اثباتی و خود سازگاری برانگیخته شود. از سویی امروزه ارتباط با دیگران، یکی از مهم ترین و در عین حال با ارزش ترین بخش از زندگی هر یک از ما را تشکیل می دهد. در واقع بیشترین ساعت عمر ما در ارتباط با دیگران سپری می شود. در نتیجه نوع این ارتباط در زندگی هر کس نقش بسیار مهمی را ایفا می کند. بدین علت روان درمانگران مثبت نگر علاقه مند به ایجاد و تقویت توانمندی ها، خودمختاری، تسلط محیطی، رشد شخصی، روابط با دیگران، هدفمندی در زندگی، پذیرش خودبا هدف کنترل نقاط ضعف و اصلاح جنبه های بد زندگی اند.

مثبت نگری، آسیب های روانی، آسیب های اجتماعی، دانش آموزان