محمد قاسمی - دانشیار گروه مدیریت دولتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران
هانیه منصوری فرد - دانشجوی دکتری مدیریت دولتی، گرایش رفتار سازمانی
مریم سارانی سماط - دانشجوی دکتری مدیریت دولتی، گرایش رفتار سازمانی

پیشرفت و توسعه هر جامعه به چگونگی و کیفیت آموزش و پرورش آن بستگی داشته و کیفیت آموزشی نیز به نوبه خود به عوامل متعددی مانند مدیریت کلاس درس وابسته می باشد. مدیریت کلاس درس یکی از مهمترین چالش ها و دغدغه های آموزشی در مدارس و دانشگاه هاست. مدیریت کلاس، یعنی کلیه تلاش ها و فعالیت های مدرس برای سرپرستی فعالیت های کلاس درسی است که شامل تعاملات اجتماعی، رفتار فراگیران و یادگیری می باشد. مدیریت کلاس درس، فرایندی مشتمل بر چهار فاکتور طراحی پیشرفته، اجرا، ارزیابی در طول اجرا و ارزیابی نهایی است که در آن عوامل مربوط به فراگیران و محیط آن ها لحاظ شده و به پیشرفت تحصیلی فراگیران ختم می شود.هدف از انجام این تحقیق ارزیابی ارتباط سند تحول مدارس با شاخص های خود راهبری و خلاقیت می باشد.روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد و به بررسی میزان انطباق سند تحول مدارس با شاخص های خود راهبری و خلاقیت می پردازد برای رسیدن به هدف پژوهش از روش تحقیق توصیفی استفاده می شود و برای بررسی محتوای آشکار پیام های موجود در یک متن می توان از روش تحلیل محتوا به صورت توصیفی استفاده کرد.نتایج نشان داد که از مجموع هفت سند مدارس که اکثر آن یعنی پنج مورد آن یعنی موردهای یک،دو،سه، پنج و هفت به این شاخصه ها توجه نداشته اند و تنها در دو مورد آن یعنی موردهای هدف های کلان مورد چهار و هدف های عملیاتی و راهکارها در مورد ۶ توجه معناداری به این شاخصه ها شده است.

ارتباط سند تحول, شاخص های خود راهبری, شاخص های خلاقیت