آمنه شاهمرادی - کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی دانشگاه تهران، دبیر تاریخ استان کرمانشاه

سند تحول بنیادین می تواند جان تازه ای به کتاب های درسی و محتوای آموزشی آن ها بدهد و تنظیم و تدوین کتب درسی بر اساس این سند، نظام آموزشی کشور را به کمال مطلوب نزدیک کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی جایگاه ساحت های شش گانه تربیت سند تحول بنیادین در کتاب تاریخ ایران و جهان (۱) و ارزیابی و انطباق محتوای این کتاب با ساحت های یادشده است. این پژوهش درصدد است با روش تحلیل محتوا به این پرسش پاسخ دهد که در تدوین کتاب تاریخ (۱) تا چه میزان به ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت سند تحول توجه شده است؟ توجه به این موضوع کاستی ها و نواقص کتاب تاریخ را آشکار می کند و در بازنگری دوباره می توان به بهبود تدوین کتاب کمک کند. این پژوهش با روش تحلیل محتوا کمی و کیفی و با واحد تحلیل انجام شده است. واحد تحلیل نیز جملات، تصاویر کتاب، پرسش ها، جدول ها، تصاویر، یک توضیح، بررسی شواهد و مدارک، جستجو و کاوش، فعالیت ها و نمودارها می باشد. یافته ها پژوهش حاکی از آن است که از ۲۶۶ واحد تحلیل کتاب در برخی ساحت های تعلیم و تربیت همچون ساحت های زیستی و بدنی، زیبایی شناختی و هنری و ساحت علمی و فناوری ضعف جدی وجود دارد و در سایر ساحت ها قوت چندانی دیده نمی شود. حال آنکه مطابق سند تحول بنیادین متن کتاب باید تمامی ساحت های تربیتی را به طور متوازن در برگیرد.

آموزش تاریخ، تحلیل محتوا، ساحت های شش گانه تربیت، سند تحول بنیادین