هستی خردمند - دانشجوی کارشناسی، رشته ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت الله کمالوند خرم آباد، مرکز زینب کبری (س) بروجرد

هدف این مطالعه، بررسی شیوه ها و رویکردهای طراحی دوره های آنلاین تدریس تاریخ توسط اساتید مربوطه در فرآیند آموزش از راه دور اضطراری در کشور در طول اپیدمی جهانی بیماری کوید ۱۹ است. در این پژوهش از روش پیمایشی بر اساس داده های کیفی به دست آمده از نظرات اساتید استفاده شده است. شرکت کنندگان از بین ۴۴ معلم تاریخ در دبیرستان های دولتی کشور و به طور تصادفی انتخاب شده اند. داده ها از طریق فرم مصاحبه نیمه ساختار یافته تهیه شده توسط محقق پژوهش پیش رو جمع آوری شده است. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون های توصیفی ناپارامتریک از قبیل فراوانی، درصد و نیز نقل قول مستقیم معلمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که معلمان تاریخ بیشتر درس های تاریخ آنلاین خود را از طریق پلتفرم های دیجیتال شبکه شاد و در قالب پیام رسان های داخلی انجام می دهند و سعی می کنند روش ها و تکنیک های آموزشی، ابزارها و مواد و فعالیت هایی را که در طول آموزش حضوری استفاده می کنند، در این درس ها پیاده سازی کنند. همچنین نتایج تحقیق نشان می دهد که معلمان تاریخ از کتاب های درسی تهیه شده برای آموزش حضوری به عنوان مواد اولیه آموزشی در فرآیند آموزش از راه دور اضطراری استفاده می کنند، تا حد امکان به دانش آموزان تکالیف می دهند و پیگیری می نمایند و سعی می کنند تا موارد مختلفی را اجرا کنند. ارزیابی ها نشان می دهد در حالی که معلمان تاریخ شرکت کننده در مطالعه، درس های تاریخ آنلاین را به طور کلی مفید می دانند، آنها علاقه و مشارکت کم دانش آموزان در درس ها را مهم ترین مشکل قلمداد می کنند. پیشنهاد می شود ابعاد مختلف آموزش از راه دور نیز با توجه به نظرات معلمان و دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد.

آموزش از راه دور اضطراری، دروس آنلاین تاریخ، کوید ۱۹، آموزش از راه دور.