حسین حاجتی کاجی - کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
خدیجه جعفری شهنی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ، اهواز ، ایران

امروزه با گسترش فناوری و ورود آن به عرصه ی یادگیری و تعلیم و تربیت، آموزش سنتی با چالش های جدی مواجه شده است.فلذا در این میان فناوری آموزش و پرورش و دانش محتوا (TPACK) یک لنز پویا ا ست که دانش مورد نیاز معلم برای طراحیاجرا و ارزیابی برنامه در سی و آموزش با فناوری را تو صیف می کند. تفکر استراتژیک TPACK شامل دان ستن زمان، مکان ونحوه استفاده از دانش و استراتژی های خاص حوزه برای هدایت یادگیری دانش آموزان با فناوری های دیجیتال اطلاعات وارتباطات مناسب است، بنابراین بهره گیری از ابزارهای آموزشی نوین ازجمله پکیج آموزشی مبتنی بر دانش محتوای آموز شیفناورانه (TPACK) به مشارکت بیشتر دانش آمو زان منجر شده و آنان را به یادگیرندگان فعال تبدیل میکند . نمونه ی آماریپژوهش حا ضر به صورت در دسترس و متشکل از ۳۵ دانش آموز دختر شهر کاج از توابع شهرستان اردل بوده ا ست. ابزارپژوهش شامل پکیج آموزشی مبتنی بر دانش محتوای آموزشی فناورانه (TPACK)، پرسشنامه استاندارد انگیزش درس ریاضیفیورلا و همکاران (۲۰۲۱) بوده است. یافته های حاصل از پس آزمون و تجزیه وتحلیل داده ها حاکی از آن است که پکیجآموزشی مبتنی بر دانش محتوایی، تربیتی و فناورانه (تی پک) موجب افزایش انگیزش یادگیری دانش آموزان در درس ریا ضی(مبحث اعداد اعشاری) شده است.

آموزش مبتنی بر فناوری، ریاضی، اعداد اعشاری، پکیج آموزشی، TPACK