قدرت اله خلیفه - عضو هیئت علمی گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
مریم ابراهیمی نوبندگانی - مشاور ناحیه چهار آموزش و پرورش، شیراز، ایران

یکی از زمینه های نوظهور که هوش مصنوعی می تواند نقش مهمی در آن ایفا کند، پرورش مهارت های عاطفی فراگیرران اسرت.بنابراین، هدف این پژوهش بررسی کاربردها، مزایا، ملاحظات اخلاقی و چالش های استفاده از هوش مصنوعی برای پرورشمهارت های عاطفی است. برای دستیابی به این هدف، از روش شناسی کتابخانه ای برای گردآوری و تحلیل اطلاعات استفاده شدهاست. برای این منظور، از منابع مختلف علمی شامل کتاب ها، مقالات علمی، و گزارش های معتبر در پایگاه های اطلاعاتی معتبراستفاده شده است . نتایج بررسی انجام شده نشان داد که در این عصر، توجه به مهارت های عاطفی فراگیران به همان اندازه کهبه مهارت های علمی و شناختی توجه می شود، اهمیت دارد . همچنین بررسی انجام شده نشان داد که کاربردهای هوشمصنوعی برای پرورش مهارتهای عاطفی عبارتند از: تجربیات یادگیری شخصی سازی شده، ارزیابی مهارت های عاطفی، بازی هاییادگیری اجتماعی و عاطفی، بازخورد و کوچینگ مبتنی بر هوش مصنوعی، محیط های یادگیری فراگیر و دسترسی براییادگیرندگان با چالش های عاطفی. همچنین این مطالعه نشان داد که مزایای استفاده از هوش مصنوعی برای پرورش مهارت هایعاطفی شامل یادگیری ماشین برای یادگیری شخصی سازی شده، یادگیری عمیق برای تشخیص و ارزیابی عاطفی، پردازش زبانطبیعی برای بازی های یادگیری اجتماعی و عاطفی و یادگیری تقویتی برای تنظیم هیجان است. در نهایت چالش های استفادهاز این فناوری برای پرورش مهارتهای عاطفی نیز عبارتند از: تضمین انصاف و برابری، حفظ حریم خصوصی و امنیت داده ها،ترویج شفافیت و تفسیرپذیری، توسعه صلاحیت های حرفه ای و توجه به پیچیدگی های عواطف انسانی. همچنین، در پایان، اینپژوهش برخی ملاحظات اخلاقی در مورد استفاده از هوش مصنوعی برای پرورش مهارتهای عاطفی را اشاره می کند و نشانمی دهد که با توسعه و به کارگیری مسئولانه هوش مصنوعی در آموزش، می توانیم به آینده ای امیدوار باشیم که در آن همه افراداز مهارتهای عاطفی لازم برای داشتن یک زندگی شاد و موفق برخوردار باشند.

هوش مصنوعی، مهارت های عاطفی، ربات های آموزشی، دوران جدید