نسیبه پوطی - عضو هیئت علمی گروه مهندسی کامپیوتر و فناوری اطلاعات، دانشگاه سید جمال الدین اسدآبادی، اسدآباد، ایران

هوش مصنوعی مولد را میتوان به عنوان فناوری که از مدل های یادگیری عمیق برای تولید محتوای انسان مانند (مثلا تصاویر،کلمات) در پاسخ به درخواسخت های پیچیده و متنوع (مثلا زبان ها) استفاده می کند تعریف کرد. از آنجایی که هوش مصنوعیمولد به سرعت به تکامل خود ادامه می دهد، در چند سال آینده منجر به نوآوری و پیشرفت در آموزش خواهد شد، اما همچنینچالش های جدید بی شماری را ایجاد خواهد کرد. به طور خاص ChatGPT ، یک ربات چت که توسط GenAI هدایتمی شود، سرفصل ها را به خود جلب کرده و به کانون بحث های جاری در مورد تاثیرات منای بالقوهای که میتواند بر آموزش ویادگیری داشته باشد تبدیل شده است. ChatGPT خود را به عنوان یک مدل زبانی بزرگ توصیف میکند که برای تولید متنانسان مانند بر اساس یک درخوا ست یا زمینه خاص آموزش دیده ا ست. می توان از آن برای انواع وظایف پردازش زبان طبیعیمانند تکمیل متن، تولید مکالمه و ترجمه زبان استفاده کرد. با این حال، ادغام آن در محیط های آموز شی نگرانی هایی را درمورد صداقت تحصیلی، تشخیص سرقت ادبی و تاثیر بالقوه بر مهارت های تفکر انتقادی ایجاد می کند. این مقاله مطالعه ای رابرای درک دیدگاه ChatGPT در مورد چالش ها و فرصت هایی که برای آموزش نشان میدهد، اتخاذ می کند. این تحقیق بهبررسی مزایا و محدودیت های بالقوه ChatGPT و همچنین استراتژی های کاهش برای پرداختن به چالش های شناسایی شدهمی پردازد. مطالعه به روش جستجوی سیستماتیک اکتشافی، منابع جدید بین سالهای ۲۰۲۲ تا ۲۰۲۴ را مورد بررسی قراردادهاست. تمرکز روش تحقیق بر تحلیل محتوای ساخت یافته هدفمند و قضاوتی می باشد. یافته ها بر نیاز فوری به سیاست ها،دستورالعمل ها و چارچوب های روشن برای ادغام مسئولانه ChatGPT در آموزش تاکید می کنند. همچنین نیاز به تحقیقاتتجربی برای درک تجربیات و ادراکات کاربر را برجسته می کند. این یافته ها بینش هایی را ارائه می کنند که می تواند تلاش هایتحقیقاتی آینده را در درک مفاهیم ChatGPT و سیستم های هوش مصنوعی مشابه در آموزش هدایت کنند.

آموزش نوین، هوش مصنوعی مولد، چت جی پی تی