قاسم سلیمی - عضو هیئت علمی مدیریت آموزش عالی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
امیرحسین احمدشاهی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

شبکه های اجتماعی به مانند هر فناوری دیگر، توام با فر صت ها، محدودیت ها و چالش های متفاوتی است. بهره گیری از شبکههای اجتماعی، به مثابه یک فناوری جمعی آموزش ی با رویکرد آموزش و یادگیری که امکان تبادل دانش، تجربیات و ایده ها رامیان افراد فراهم آورد، از جمله فرصت های یاد شده در این حوزه است که در دهه های کنونی، به طور ویژه مورد تاکید مدیرانو برنامه ریزان آموزشی و متخصصان فناوری آموزشی قرار گرفته است. هدف از انجام این پژوهش، ارزیابی اثر استفاده از شبکههای اجتماعی به مثابه یک فناوری جمعی آموزشی بر تفکر نوآورانه و یادگیری دانشجویان است. پژوهش حاضر از نوع توصیفیپیمایشی بود که در دانشگاه شیراز صورت گرفته است. معیار ورود به مطالعه شامل آن دسته از دانشجویان مقطع کارشناسیدانشگاه شیراز بود که دسترسی به شبکه های اجتماعی مجازی داشته و در ضمن حداقل یکبار از شبکه های اجتماعی به عنوانابزار فناوری آموزشی و به قصد مسائل مرتبط با آموزش استفاده کرده باشند. حجم نمونه شامل ۱۰۰ نفر از دانشجویان مشغولبه تحصیل دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز بود که به روش نمونه گیری سیستماتیک یا منظم از میان جامعهمورد بررسی، انتخاب شدند. طبق یافته های پژوهش، استفاده از شبکه های اجتماعی به عنوان یک ابزار فناوری جمعی آموزشیتوسط دانشجویان توانسته است بر افزایش یادگیری و همچنین ارتقای تفکر نوآورانه آنها اثر گذارد. سهم نظری این مطالعه آنبود که ا ستفاده از شبکه های اجتماعی به عنوان ابزار فناوری در حوزه آموزش با بکارگرفته شدن تو سط دان شجویان به منظوردستیابی به اهداف و مقاصد در زمینه های آموزش، یادگیری، تبادل اطلاعات، اشتراک گذاری ایده ها، ایجاد گروه های جمعی وبه اشتراک گذاری مطالب؛ در تسهیل یادگیری و ارتقای تفکر نوآورانه دانشجویان تاثیر داشته باشد.

شبکه های اجتماعی، فناوری آموزشی، آموزش و یادگیری، تفکر نوآورانه، آموزش عالی