هدا خیاط - استادیار گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا
محمد اصلانی - دانش آموخته کارشناسی ارشد مترجمی زبان فرانسه، دانشگاه بوعلی سینا

در سالهای اخیر، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی-یادگیری زبان خارجی در ایران تا حد زیادیپیشرفت کرده است. مدرسان زبان با استفاده از فناوری نه تنها محتوای درسی خود را به روز می کنند، بلکه می توانند تجربیاتشانرا با همکاران خود به اشتراک بگذارند. به علاوه، فناوری در فضای خارج از مدارس نیز وجود دارد و به گسترش آموزش و یادگیریمداوم و همراه با تعامل کمک میکند. در تحقیق حاضر ما به مسائل آموزشی مرتبط با یادگیری از طریق ابزار فناوری اطلاعاتپرداخته ایم. به این منظور، از طریق نظرسنجی به بررسی نظرات یادگیرندگان و مدرسان زبان فرانسه درباره اهمیت و میزان ونحوه استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات پرداختیم. مدرسه مورد مطالعه یک مدرسه غیردولتی در تهران بود که دارای فضایکاری دیجیتال برای دانش آموزان و مدرسان است. این تحقیق به ما این امکان را داد تا مشخص کنیم چگونه و تا چه میزان،استفاده از فناوری، نیازهای دانش آموزان و همچنین انتظارات آموزشی این مدرسه را برآورده میکند. همچنین سعی شدسایت های آموزشی، شبکه های اجتماعی و نرم افزارهایی که بیشتر مورد استفاده مدرسان و دانش آموزان قرار می گیرند، معرفیشود. و در نهایت پیشنهادهایی جهت افزایش کیفیت استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی-یادگیری زبانفرانسه ارائه کردیم.

فناوری اطلاعات و ارتباطات، زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی، آموزش، زبان آموز