مسعود سعادتی - عضو هیئت علمی علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران
رضا چندول - دانشجوی کارشناسی ارشد روا نشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

مقاله حاضر در مورد نقش و تاثیر روشهای تدریس مبتنی بر تعامل در طرح ارزشیابی کیفی - توصیفی است . این مقاله با هدف بررسی نقشی است که انواع روشهای تدریس مبتنی بر تعامل در اجرای طرح ارزشیابی کیفی - توصیفی دارند، نوشته شده است و در این مقاله از روشهای تحقیق کمی و کیفی استفاده نشده است و پژوهشی به صورت کمی یا کیفی صورت نگرفته است و صرفا به صورت توصیفی است و با توصیف و تعریف روش تدریس و سپس پرداختن به انواع روشهای تدریس مبتنی بر تعامل و پرداختن به طرح ارزشیابی کیفی - توصیفی ، به نقش و اهمیت روشهای تدریس مبتنی بر تعامل در ارزشیابی کیفی - توصیفی پی برده شده است و به این نتیجه رسیده شده است که هر کدام از روشهای تدریس مبتنی بر تعامل ، با توجه به شرایط محتوای آموزشی و شرایط کلاس درس و همچنین شرایط فراگیران، در اجرای طرح ارزشیابی کیفی - توصیفی نقش دارند. روش تحقیق و جمع آوری اطلاعات در مقاله حاضر به صورت توصیفی و کتابخانه ای است و با مراجعه به منابع مختلف که شامل کتابها و مقالات مختلف مرتبط با موضوع بوده اند، اطلاعات جمع آوری شده اند.

مقطع ابتدایی ، سنجش و ارزشیابی ، روشهای تدریس مبتنی بر تعامل ، ارزشیابی کیفی - توصیفی .