لیلا لطفی - کارشناس ارشد، برنامه ریزی درسی ، دانشگاه شهید مدنی آذربایجاناداره آموزش و پرورش شهرستان تبریز، آموزشگاه حضرت رقیه (س)

امسال پس از دو سال و چند ماه دوران قرنطینه و فعالیت غیرحضوری و نیمه حضوری مدارس با حضور دانش آموزان روح جدید در کالبد بی جان مدارس دمیده شد و خوشحالی وصف نشدنی در اوایل بازگشایی برای کادر و دانش آموزان در پی داشت . متاسفانه با چالش های متفاوتتر و شدیدتر از دوران قبل کرونا روبرو شدیم از جمله : چالش های انضباطی ، مشاجره، دعوای بیش از اندازهی دانش آموزان، سر و صدای غیرقابل تحمل در زنگ های تفریح ، عدم رعایت نظافت ، عدم نظم کافی در تخیله ی کلاسها در زنگ های تفریح ، عدم مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسی و امور مدرسه ، بهم زدن نظم صندلی ها و ریختن زباله در کلاسها، سالن و حیاط و نوشتن در و دیوار و صندلی ها و...شرایط را برای همه به ویژه کادر دبستان و آموزگاران غیر قابل تحمل کرده بود.آموزگاران و کادر مدرسه از وضعیت پیش آمده شاکی و گله مند بودند. اولیا هم توجه چندانی به این موضوع نداشتند و وقتی هم در باره این موضوع صحبت می شد، اینچنین از گفته هایشان برداشت می شد که مدرسه نیروی خدماتی دارد و برای همین امر استخدام شده و حقوق و دستمزد دریافت می کند. لذا در پی یافتن راهحل برای جبران نقایص و کمبود ها و ایجاد شرایط مطلوب برآمدم و با استفاده از طرح (کلاس ما، خانه ی ما) و امتیازدهی در پایان هر روز برای کلاس مرتب و تمیز و انتخاب تمیزترین کلاس توانستم مسئولیت پذیری و مشارکت اجتماعی دانش آموزان را ارتقا دهم .

مسئولیت پذیری ، مشارکت اجتماعی ، دانش آموزان