علی رهایی - مدرس دانشگاه فرهنگیان اصفهان
نسرین داوری - دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا (س) اصفهان
فاطمه شاهنظری - دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا (س) اصفهان.
فاطمه عباسی پور - دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا (س) اصفهان

هدف پژوهش حاضر بررسی راهبردهای یاددهی و یادگیری در تربیت تمام ساحتی دانش آموزان میباشد. فرایند یادگیری و یاددهی عناصر اصلی برنامهی درسی است . سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوبه شورای عالی وزارت آموزش و پرورش از گسترده ترین طرحهایی است که با تاکید بر جنبه های کیفی، رابطه ی عناصر نظام در درون و با محیط پیرامون و ساحت های مهمی در آن تدوین شده است . در این تحقیق با توجه به ارتباط نزدیک و تنگاتنگ روش، هدفها و ماهیت موضوع تحقیق ، روش کیفی، روش گردآوری مطالب، کتابخانه ای و بررسی اسناد بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از روش تحلیل مفهومی استفاده شد. عرصه ی تعلیم و تربیت از مهمترین زیرساخت های تعالی همه جانبهی کشور و ابزار جدی برای ارتقای سرمایه ی انسانی شایسته کشور در عرصه های مختلف است . تحول در سیستم آموزش و پرورش از جمله موضوعاتی است که بیشتر نظامها و جوامع همواره آن را مد نظر قرار داده بودند و از آنجا که زیرساخت هر نوع توسعه ای در کشورها را میتوان در نظام تعلیم و تربیت آن جست و جو کرد، ایجاد تحول در این بخش از ضرورتهای مهم و اساسی به شمار رفته است . همچنین همه ی مطالب را نمیتوان به شیوه ی یکسان آموزش داد و هر محتوایی با توجه به اینکه در چه سطحی از سطوح یادگیری قرار گرفته باشد، مستلزم به کارگیری شیوه ی آموزشی مخصوص به خود است و نوع یادگیری، فراگیر، محتوا، محیط و شرایط نیز در انتخاب راهبردها موثر میباشند. تعلیم و تربیت تمام ساحتی نیز در مدرسه و از طریق تدریس معلم ایجاد میشود.

راهبرد، یاددهی، یادگیری، تربیت ، تمام ساحتی