علی رهایی - مدرس دانشگاه فرهنگیان اصفهان
سعیده نظری - دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا (س) اصفهان
نسرین داوری - دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا (س) اصفهان
فاطمه عباسی پور - دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا (س) اصفهان

هدف از پژوهش حاضر آشنایی با نقش و اهمیت معلمان در پیادهسازی سیاست ها و برنامه های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است . سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش برنامه ای است که با الهام گیری از اسناد بالادستی و بهرهگیری از ارزشهای بنیادین آنها و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران، چشم انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ۱۴۰۴ هجری شمسی را تبیین کرده است و به معلم که رکن اصلی هر نظام تربیتی میباشد؛ توجهی ویژه ای کرده است . در این پژوهش با توجه به ارتباط نزدیک و تنگاتنگ روش، هدفها و ماهیت موضوع پژوهش، روش کیفی، روش گردآوری مطالب، کتابخانه ای و بررسی اسناد بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از روش تحلیل مفهومی استفاده شد. در پژوهش حاضر علاوه بر تعریف سند تحول بنیادین، ویژگی فصلهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بررسی شد و با توجه به استدلالهای لازم و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران؛ دانش، توان، بینش، گزینش و آرامش معلم در پیاده سازی برنامه های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بررسی شدند. کمال انسان در نظام تعلیم و تربیت اسلامی رسیدن به قرب الهی است و این هدف غایی به اهداف اعتقادی، اخلاقی، علمی و آموزشی مرتبط است که تعیین نقش و جایگاه معلم در این مرتبه جلوهای از قدرت لایزال الهی است .

سند تحول بنیادین، برنامه، آموزش و پرورش، معلم