مریم سلطانیان - لیسانس ،مدیریت امور فرهنگی برنامه ریزی فرهنگی ، دانشگاه علمی کاربردی ،البرز ،ایران.اداره آموزش و پرورش آموزش وپرورش منطقه ۴ کرج، آموزشگاه امام حسن عسکری ۲

مسئله بهبود و رفع اختلالات رفتاری دانش آموزان موضوعی است که در رابطه با آن تجارب روایتی زیادی تدوین می گردد. همچنین در رابطه با موضوع ناسازگاری در محیط مدرسه نیز می بایست از تجربیات تربیتی همکاران بهره مند شد. فرهنگیان و معلمان همواره تجارب روایتی خود را در این رابطه در معرض سایر همکاران این رشته قرار داده اند. چرا که در نظر دارم این تجربه در اختیار همه همکاران قرار گیرد. همانطور که می دانیم پس از نهاد خانه و خانواده که کانون پر مهر و محبت پدر و مادر است مدرسه ، مهم ترین مکان برای تعلیم و تربیت است جایی که محل بروز و ظهور رسالت خطیر معلمی است که اگر او معلمی کند راه انحراف بسته می شود و در زندانها مسدود می گردد . مکتب تعلیم و تربیت اسلامی رسالت های مهمی را برای معلم و مربی ترسیم کرده است . معلمان یکی از افراد کلیدی هستند که نقش مهمی در پرورش نیروهای فرهنگی - اجتماعی - اقتصادی در زندگی دانش آموزان دارند و می توانند دانش آموزان را که جزئی از افراد جامعه هستند و درآینده نقش ایفا می کنند هدایت و راهنمایی کنند.هدف مطالعه حاضر حل مشکلات رفتاری دانش آموزان بود و بدین منظور تعداد۶۸۰ دانش آموز به شیوه ی نمونه گیری سهمیه ای انتخاب شدند وبه پرسشنامه ی خود-گزارش دهی راهبرد های اختلالات رفتاری به صورت انفرادی پاسخ دادند. و روایی و پایایی آن از طریق ضریب همسانی درونی (آلفای کرونباخ)سنجیده شد.

اختلالات رفتاری ، دانش آموز، مدرسه .